幼儿故事学习内容的关键词是:情节与结构、角包形象语言形式、情调或意味。特定作品的学习内容应根据文本的特点来确定。

第一。情节与结构。幼儿故事强调情节的完整情节与结构。从生动有趣而言，学习内赛有与生动有趣。从完整连贯而言，学习故事类作品要求理意料或温暖动情等，具体的内容须根据作包括三个方面。其一，感知情节的生动性，或曲折、或奇巧、或出人节的结构，即开始意识到情节的生动是作品的个性特征来确定。其一，感知细节，场景的趣味。其三，关注情儿的学习内容。

第二，角色形象。关于角色形象，主要的学为和言语表现出来的，有的还涉及与其他角色的的关系，因而理解把握角色言行和角色之间的关系是把握角色个性的切人点。另外，有的故事作品中角色的情绪、情感变化也是需要关注的学习内容。

第三，语言形式。关于语言形式的学习内容包括两个方面。其-是语言的风格，如质朴幽默、优美等；其二是的律感，有的表现在语音上，有的表现在结构形式上，有的两个层面都有表现。

第四，情调意味。有的故事类作品蕴含着特定的情调或定的意味，如抒情型意话。这一类作品的学习，体验故事蕴含的情调或意味也是学习内容之一。故事类作品的学习方法相对复杂一此，这是因为学习内容涉及多个方面。倾听讲述和自己复是有关情节和结构的主要学习方法，成人讲述时，幼儿是在倾听中感知；复述则是幼儿的讲述，这能促使幼儿整合全篇信息梳理情节线索。感知细节、场景的趣味还可以采用表演的方法。

讨论是理解把握角色个性常用的方法，幼儿在成人的引导下，与同伴或者成人聊聊角色的言行及相互间的关系，分享各自的感受与想法，这能够帮助幼儿准确把握角色的个性特征。表演是感受体验角色心理的有效方法。

感受语言形式的主要方法是倾听讲述.复述与表演。不管是故事语言风格还是韵律感，幼儿倾听成人讲述都是合适的学习途径。复述在这里要注意运用的细节若是要让幼儿发现结构形式的韵律感那就复述情节线索，鼓励幼儿用自己的语言讲述；若复过的目的是感受语言的风格.语音的韵律，那就应该按照原文来讲述体验。表演特别适用于感受诙谐幽默、富于动感的语盲风格。

感受体验情调意味的主要方法是倾听，一般而言，成人的讲述能够使蕴含在字里行间的情调意味鲜明化，在声音的倾听中中比较容易感知。有时候合适的音乐也能帮助幼儿感受体验。